Мелодия - душа музыки

и название пьесы и ее автора.
— Определите жанр произведения и его характер, назовите средства музыкальной выразительности. (Прослушивание «Мелодии» П. И. Чайковского. )
— Вам понравилась новая пьеса?
— Чем понравилась? (Ответы детей. )
— Можете ли вы напеть голосом эту мелодию? (Школьники пробуют вокализировать мелодию пьесы. ) Вот вы убедились еще раз в том, что музыка русских композиторов песенная.
— Определите, как движется мелодия в начале пьесы. Чтобы вам было легче это сделать, напойте ее еще раз и покажите рукой движение мелодии.
— Вы поняли, как двигалась мелодия пьесы? (Мелодия двигалась сверху вниз. )
— Было ли это движение плавным или в нем встречались скачки? (Вниз движение было плавным, но на концах фраз встречались скачки вверх. )
— На каких инструментах исполнялось это произведение? (На скрипке и фортепиано!)
— Каким был характер произведения? (Песенным, негромким, плавным, мелодичным, мягким. )
— Это произведение композитор создал после того, как гостил в усадьбе своих знакомых, и, видимо, в пьесе отразились самые лучшие его впечатления от этого события.
— Повторялась ли в конце произведения начальная тема «Мелодии»? (Да. )
— Как называется повторение уже звучавшей темы? (Реприза. )
— Была ли новая музыкальная тема в середине пьесы? (Да. ) В середине пьесы меняются и мелодия, и характер музыки — она становится более игривой, радостной. Также меняются ее штрихи. Если в первой части пьесы звук был протяжным, певучим, скрипач исполнял его приемом «легато», то в середине возникают острые звуки - «стаккато». И еще в средней части есть место, где скрипач тянет один и тот же звук, а главную тему начинает исполнять пианист.
Я прошу вас внимательно послушать «Мелодию» П. И. Чайковского еще раз и выполн