лпылама ептіліктері қалыптасады.
Мектеп жасына дейінгі бала:
- тәжірибе қоюдың әдістемесін дамыту жолында белсенді қатысу, дара
тәжірибелерді өткізетін әдістемесін дербес түрінде шығаруды;
- білімді барлық қолайлы тәсілдермен табуды;
- үнемі табиғат туралы сұрақтар қояды, оларға жауап беруді;
- өзі көрген жағдайлардың нәтижесінде толық әңгіме құрастыруды;.
- объектілерді бір бірімен салыстыру, бірнеше белгі бойынша топтау туралы
білетін болады.
- Нәтижені бағдарлау, ең дара гипотезаларды құрастыру туралы;
- жұмысты жоспарлап, өз араларындағы міндеттерін таратып үлестіру туралы;
- цикл бойынша жиі-жиі бақылау жүргізу туралы;
- 2-3 себеп-салдарлық байланыстардың тізбесін көру туралы;
- заттармен құбылыстардың жасырылған қасиеттеріне қорытындысын жасау
түсінікке ие болады.
-Білмеген жағдайда барлығын үлкендерден сұрап алу, қажеттігін ашық түрде көрсету;
- үлкен адамның көмек және қолдау көрсету жағдайда бала эксперименттің мақсатын дербес түрінде құрастыру;
- тәжірибені нұсқау бойынша орындау, анықтау сұрақтарын қою;
- тәрбиешінің бақылауында жұмыс істеу, жеңіл жағдайларда - дербес түрде істеу;
- қауіпсіздік ережелерін орындауға тырысу;
- өз әрекеттерінің нәтижелерін алдын ала көру;
- эксперимент нәтижелерін дербес түрінде қарастыру;
- бақылауды белгілеу жөніндегі графикалық және циклдық тәсілдерін қолдануды білу
- 5-10 минут үзбей бақылау жасау;
-эксперимент нәтижесіне өз күшімен, ал қиын жағдайларда тәрбиешінің қолдауымен талдау жасау дағдылары мен іскерліктерін меңгереді.
Бағдарламаны құру және жүзеге асыру қағидалары:
1. Ғылымилық. Ғылымилық принципі мектепалды мектеп жасына дейінгі балаларының қызығушылық іс-әрекет негізінің қалыптасуы мен танымдық қызығушылығы
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>