развитием концептуального стиля мышления учащихся, т. е. целостного видения мира, через методически обоснованное интегральное использование учебных и научных дисциплин, позволяющее охватить все стороны изучаемого предмета, явления или процесса, все его связи и отношения с явлениями окружающего мира.
Таким образом, межпредметные связи - это один из наиболее важных принципов построения содержания образования. Именно поэтому в учебных программах такой раздел необходим.
На современном этапе вопрос о межпредметных связях считается важной проблемой дидактики. Считается, что предметная система образования не дает обучащимся цельной картины мира, не стимулирует их к системному анализу и видению действительности. Для решения этой проблемы дидактика рекомендует устанавливать межпредметные связи.
Факторы, способствующие эффективному применению установления межпредметных связей:
профессионализм педагога;
уровень подготовки студентов;
открытый доступ к учебной и методической литературе;
запас времени (резерв);
продуманное обоснованное планирование межпредметных связей после каждой темы.
Мастер должен обеспечить обучение различным видам знаний в комплексе. Так как общепрофессиональные дисциплины и некоторые специальные дисциплины являются общими для целых групп профессий, основными видами знаний в программе будут раскрытие принципов, лежащих в основе производственных процессов, теоретические основы устройства и работы оборудования, свойства основных материалов, знания о системе машин, механизмов, аппаратов, о технологии и организации производства.
Реализация межпредметных связей подразумевает единство трактовки понятий, определений и единиц измерения, применения общих закономерностей для обоснования и раскрытия сущности различных
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>