uot;Разрушение игры" -- сюда входили такие действия детей, которые прерывали или затрудняли процесс игры, -- например разрушение игровых построек, игровой обстановки, а также воображаемой игровой ситуации.
2. "По поводу выбора общей темы игры" -- в этих случаях спор возникал из-за того, в какую именно совместную игру собирались играть дети.
3. "По поводу состава участников игры" -- здесь решался вопрос о том, кто именно будет играть в данную игру, т. е. кого включить в игру, а кого исключить.
4. "Из-за ролей" -- данные конфликты возникают главным образом в силу разногласий между детьми о том, кто будет выполнять наиболее привлекательную или, наоборот, малопривлекательную роль.
5. "Из-за игрушек" -- сюда отнесены споры из-за обладания игрушками, игровыми предметами и атрибутами.
6. "По поводу сюжета игры" -- в этих случаях дети спорят из-за того, каким образом должна проходить игра, какие в ней будут игровые ситуации, персонажи и каковы будут действия тех или иных персонажей.
7. "По поводу правильности игровых действий" -- это споры о том, правильно или неправильно действует тот или иной ребенок в игре.
В целом можно отметить два особых возрастных периода: во-первых, это возраст 3-4 лет, когда дети начинают активно обсуждать такие вопросы, как распределение ролей, правильность игровых действий, выбор общей темы игры, что свидетельствует, по нашему мнению, об интенсивном развитии игры как совместной деятельности; и во-вторых, это средний дошкольный возраст (4-5 лет), где, в добавление к предыдущим, начинает специально обсуждаться и вопрос о том, кто с кем будет играть, т. е. определяется состав участников игры. Это, в свою очередь, отражает дальнейшее развитие совместной и
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>