Междометие

ляться междометие.

Записывают предложения, расставляют знаки препинания, делают выводы о расстановке знаков препинания при междометиях.
Эй, садись ко мне, дружок!
Ах, песенку эту доныне хранит трава молодая.
О, я совершенно спокоен.
Эта песня, увы, не прозвучит.



Выполняют задание по карточке, делают вывод о междометии как члене предложения.
1. Девица хи-хи-хи да ха-ха-ха.
2. Далече грянуло "ура".
3. От " ура" дрожали стены.




Работают в парах. Делают записи. Делают вывод о том, что производные междометия образованы от самостоятельных частей речи. Чтобы их не перепутать, нужно задать вопрос.
Караул! Спасайся, кто может!
У памятника выставлен караул.
Ужас! Они сегодня приезжают.
Я испытал ужас от увиденного.
Каждая пара представляет свой результат, дополняет ответы товарищей, оценивает собственные знания по теме.

Рассказывают, что узнали о междометии.
Говорят о том, что вызывает затруднения.
Высказывают мнение о том, что понравилось на уроке.
Оценивают свою работу.
Цели реализованы, так как умеем находить междометия среди других слов, составлять с ними предложения.
Цель: закрепить умение ставить знаки препинания при междометиях, определять междометие как член предложения, работать с понятиями "производные и непроизводные" междометия
Анализ предложений.
Диктует предложения, обращая внимание на интонацию и постановку знаков препинания.
Я тоже подобрала несколько предложений с междометиями. Запишите их, расставляя знаки препинания.
Сделайте вывод о расстановке знаков препинания при междометии.
Анализ предложений.
Дает задание для синтаксического разбора предложений, помог