жения с конструкцией Did he V1…?)
Pp (работают в парах, составляют диалоги, озвучивают свои ответы): Did he live in a palace?/ Yes, he did etc.
T (предлагает сделать физкультминутку): Would you like to go to St. Petersburg? Stand up, please! Lets go!
Pp: Lets go! (Шагают на месте)
T: Lets swim to North America!
Pp: Lets swim! (Выполняют движения руками, имитируя плавание)
T: Lets stroke a crocodile! We are friendly!
Pp: Lets stroke! (Выполняют движения руками, имитируя поглаживания крокодила)
T: We are archeologists! Lets dig!
Pp: Lets dig! (Выполняют движения руками, имитируя раскопки)
T: We are soldiers! Lets run away!
Pp: Lets run! (бегут на месте)
T: Sit down! Ох, спаслись бегством от воинственного племени индейцев. А все ли индейцы воинственны и свирепы?
Pp (называют варианты ответов)
T: Есть очень хорошие индейцы и даже великие. Давайте познакомимся с одним из них. Take your pieces of paper (приложение 1). I will read the text, and you, please, listen to me and follow my reading.
Pp (слушают, внимательно следят по тексту, затем 1 или 2 учащихся читают вслух)
T: Very good! And now answer the questions, please. Who is Sequoya? What is Cherokee? What was Sequoya famous for?
Pp (отвечают на вопросы учителя)
4-й этап «Практический» (8 мин. )
T (вывешивает на доску портреты Петра I и Секвойи): Take your other pieces of paper (приложение 2). You should read the sentences and write if these sentences true or false.
Pp (выполняют задание письменно, затем меняются карточками, озвучивают ответы, проверяют работу друг у друга)
T: OK! Good! Are Peter I and Sequoya great?
Pp: Yes, they are.
T: Что же их объединяет? What do they have in common?
Pp (размышляют, ищут ответ в текс
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>