удем держать на них зла, нам ещё не раз предстоит встретиться с ними.
What do you think we are going to talk about? Or who?
Pp (размышляют, называют варианты ответов)
T (если учащиеся не могут сформулировать цель урока, то учитель задаёт следующий вопрос и указывает на стенд с портретами известных людей): What was the king? Каким был король? И какими провозгласили себя глаголы?
Pp: Great! Великими! Значит, нам сегодня нужно узнать о великих людях.
2-й этап «Ориентировочный» (6 мин. )
T: Как же мы о них узнаем? What will we do?
Pp (называют варианты ответов)
T (если учащиеся затрудняются назвать задачи, то учитель жестикулирует, имитирует чтение, аудирование, поиск информации из текста, письмо, сравнение, сравнивая близнецов в классе, также называет начало предложения, а учащиеся договаривают): We will….
Pp: … read
T: We will…
Pp: … listen
T: We will…
Pp: … search the information
T: We will…
Pp: … write
T: And we will…
Pp: … compare the great people.
T: Right you are!
3-й этап «Поисково-исследовательский» (15 мин. )
T: And now, please, open your books at page 86, ex. 2. Do you know this person?
Pp: Peter I
T (если затрудняются ответить, то вывешивает на доску более крупный портрет Петра I): Yes, its the great king Peter I. What do you know about him?
Pp (называют варианты ответов)
h
h
h
h
e listening lets read the word combinations.
Pp (читают хором за учителем словосочетания)
T (включает запись, периодически нажимая на стоп): Are you ready now? Lets listen now!
Pp (внимательно слушают, отвечают на вопросы)
T (снова обращает внимание на словосочетания, просит поработать в парах, составить мини диалоги, используя вопросительные предло
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>