центируя внимание учащихся на вспомогательном глаголе did): Did you play the ball yesterday? Did you read a book yesterday? Did you do your homework yesterday?
Pp: Yes, we did/No, we didnt
T: Lets check up your home works. Open your copybooks and your students books at page 86,
ex. 1b (учащимся нужно было написать вторую форму глаголов)
Pp (читают по одному)
T: Are these verbs regular or irregular?
Pp: They are regular.
T (обращает внимание на чтение окончания –ed в разных глаголах, показывает транскрипционные значки t, d, id, читает эти же глаголы)
Pp (читают хором, уделяя внимание на чтение окончания –ed)
T: Well done! Would you like to listen to one legend?
Pp: Yes!!!
T: I would like to tell you how irregular verbs appeared (рассказывает легенду о появлении неправильных глаголов на русском языке). Это случилось много лет назад, когда люди уже владели письменностью. Части речи, как и люди, имели неравные права. Наибольшими правами обладали глаголы, так как они обозначали действия. Действие – это деятельность, требующая много сил. Возгордились однажды некоторые глаголы, провозгласили себя great великими и перестали подчиняться приказам короля. Тогда король решил их серьёзно наказать: поймал всех и посадил за решётку. С тех пор они там и находятся. Таблица неправильных глаголов очень похожа на решётку, правда? Было бы, конечно, проще изгнать этих неверных, но, как оказалось, без них не обойтись. С тех пор люди подходят к их решётке (таблице неправильных глаголов на стр. 163-164), консультируются с ними и уходят. Но король не просто наказал их, он ещё сделал эти глаголы трудными для запоминания. Их вторая форма образуется не по правилу без окончания –ed на конце слова, поэтому они и получили название неправильные. Но мы не б
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>