йствие; изменение содержания в ответ на изменившиеся условия; адекватное оценивание своих возможностей.
ПознавательныеУмение структурировать и обобщать знанияИметь представление о выдающихся людях, их вклад в мировую культуру и образование.
Коммуникативные Общение и взаимодействие с партнёрами по совместной деятельности; организация и планирование совместного сотрудничества; работа в парах (группах); следование морально-этическим принципам; речевые действия как способ регуляции собственной деятельностиВедение диалога с одноклассником и учителем в рамках коммуникативной задачи; уметь слушать и слышать друг друга; добывание недостающей информации с помощью вопросов; установление рабочих отношений; адекватное межличностное восприятие; использование адекватных языковых средств
Личностные Личностное самоопределение и ценностно-смысловая ориентацияФормирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми; воспитание патриотизма, уважение к прошлому и настоящему России; формирование ответственного отношения к учению; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, истории, культуре, языку, ценностям народов мира; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
Ход урока
1-й этап «Мотивационно-целевой» (6 мин. )
T: Good morning, dear pupils!
Pp: Good morning, good morning,
Good morning to you!
Good morning, dear teacher,
We are glad to see you1
T: I am glad to see you too. Lets greet our guests!
Pp: Good morning, dear guests!
T: Sit down, please! OK! How are you today?
Pp (называют варианты ответов): Good! /So-so / Excellent etc.
T (задаёт несколько общих вопросов, ак
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>