Мебель

бята, где вам удобнее было сидеть на бревне или на земле?
Дети:. . . . .
Воспитатель:
Когда Ахмед шёл от своего друга и думал, почему же ему было неудобно сидеть на бревне? Вы, ребята, как думаете? (Бревно круглое, шерешавое, низкое, шатается, тяжёлое)
Чтобы удобнее было сидеть, Ахмед отпилил от бревна кусочек, у него получился пенёк.
А вы хотите посидеть на пеньке
Дети: . . . . .
Игровая гимнастика на пеньках

Воспитатель: А вы как думаете, а на пеньке Ахмеду стало удобнее сидеть? Почему? (?)
Дети: Он твёрдый, тяжёлый, неусточивый, шершавый.
Воспитатель: Тогда Ахмед взял инструменты и сделал табурет (картинки табуретки)
На чём удобнее сидеть на бревне, пеньке, табуретке?
Дети:. . . .
Воспитатель: Почему удобнее сидеть на табуретке?
Дети: Он прочный, гладкий, устойчивый.
Воспитатель: Давайте, мы с вами рассмотрим из каких частей состоит табурет? (сиденье, четыре ножки, спинка) (работа с илюстрациями моделирование)

На чём удобнее сидеть на бревне, пеньке, табуретке?. . . . . . .
Ну, а что же было дальше с Ахмедом? Ахмед становился старше и у него часто слала болеть спина.
Самомассаж спины "Чтобы спинка не болела. . . "
И тогда Ахмед решил приделать табуретке спинку. Что из этого получилось?
Дети: стул. (орыңдык)
Воспитатель: Ребята давайте посмотрим Какие бывают стулья?
Дети: Большие, маленькие, жёсткие, мягкие, детские (обращаю внимание детей на иллюстрации стульев)
Воспитатель: Что же общего у всех стульев?
Дети: У стульев есть ножки, сиденье, спинки (моделирование)
Воспитатель: Для чего Ахмед придумал пенёк, табурет, стул?
Дети: Для того чтобы сидеть
?????????
Воспитатель: Ребята, внимательно послушайте загадку, о чём в