ом случае указаны признаки, которые сигнализируют о том, на какого ученика и на какие его действия надо обратить внимание в ходе обучения, с тем чтобы предупредить развивающуюся неуспеваемость.
Основные способы обнаружения отставаний обучающихся:
наблюдения за реакциями учащихся на трудности в работе, на успехи и неудачи
вопросы учителя и его требования сформулировать то или иное положение;
обучающие самостоятельные работы в классе. При проведении самостоятельных работ учитель получает материал для суждения как о результатах деятельности, так и о ходе ее протекания. Он наблюдает за работой учащихся, выслушивает и отвечает на их вопросы, иногда помогает.
Основные признаки неуспеваемости обучающихся
1. Наличие пробелов в фактических знаниях и специальных для данного предмета умениях, которые не позволяют охарактеризовать существенные элементы изучаемых понятий, законов, теорий, а также осуществить необходимые практические действия.
2. Наличие пробелов в навыках учебно-познавательной деятельности, снижающих темп работы настолько, что ученик не может за отведенное время овладеть необходимым объемом знаний, умений и навыков.
3. Недостаточный уровень развития и воспитанности личностных качеств, не позволяющий ученику проявлять самостоятельность, настойчивость, организованность и другие качества, необходимые для успешного учения.
Причины неуспеваемости
- Внутренние по отношению к школьнику
- Внешние по отношению к школьнику
- Недостатки биологического развития личности
- Недостатки психического развития личности
- Недостатки воспитанности личности
- Недостатки образования личности
- Недостатки опыта влияний школы
- Недостатки влияний внешкольной среды
а) дефекты органов чувств;
б) соматич
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>