ащихся
3 мин.
Учитель организует рефлексию учебной деятельности на уроке.
-Что нового узнали на уроке?
Какие новые понятия вы изучили сегодня?
-Где можно применить полученные знания в практической деятельности?
-Для чего необходимо знать данный материал?
-Какие затруднения у Вас возникли?
-Дайте анализ своей деятельности на уроке.
-Учитель консультирует, формулирует выводы, подводит итог совместной и индивидуальной деятельности, выставляет оценки за урок.
Отвечают на вопросы учителя, анализируют проделанную ими работу на уроке, выполняют самооценку, ее обсуждают, делают выводы.
Обобщают полученные знания.
Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результат.
Личностные: осознание важности обучения предмету;
Регулятивные: планирование дальнейшей деятельности;
Познавательные: умение структурировать знания и проводить и давать самооценку;
Коммуникативные: умение слушать и вести диалог; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
10.
Рефлексия деятельности.
Инициировать рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками на прошедшем занятии.
5 мин.
Мотивирует учащихся на рефлексию о достижении целей урока;
- Мне понравилось на уроке. . .
- Мне не понравилось на уроке. . .
- Легко ли для вас давалось освоение техники вязания крючком?
- Что ещё хотелось бы узнать?
Дает объективную и комментированную оценку результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке.
Проводят самооценку - выставка работ учащихся;
оценивают работу однок
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>