чить заменять крупные единицы мелкими, а мелкие – крупными; закреплять решение задач и примеров.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счёт.
1. Игра «Расшифруй слова».
Это задание можно вынести на доску.
Используя ключ к шифру, прочитайте слова.
72 : 1856 : 8 39 : 13
96 : 3280 : 16 100 – 95
17 : 17100 : 50 84 : 12
96 : 1680 – 74 40 – 29
54 : 2799 : 11 80 : 8
Ключ к шифру.
1234567891011
СОИЧГЛУТФАР
2. Какая фигура лишняя? (На полях учебника. )
III. Закрепление пройденного материала.
1. Работа над закреплением знаний о единицах площади.
Учитель предлагает детям вспомнить, какие единицы площади они изучали, назвать их, начиная с наименьшей. После этого учащиеся рассматривают таблицу на с. 44, задание 201. Для закрепления дети выполняют с комментированием задания 202, 203.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
2. Решение задач.
После чтения задачи 204 учащиеся под руководством учителя записывают условия задачи таблицей, а затем решают задачу самостоятельно (с последующей проверкой).
1) 48 – 16 32 (к. ) – с зеленым виноградом
2) 9 16 144 (кг) – черного винограда
3) 8 32 256 (кг) – зеленого винограда
4) 144 256 400 (кг)
О т в е т: 400 кг всего.
3. Решение примеров.
Задание 207 на с. 44 учащиеся решают самостоятельно.
IV. Итоги урока.
Учитель. Что повторяли на уроке?
Дети. На уроке мы повторяли таблицу единиц площади, решали примеры, задачи и примеры.
Домашнее задание: задания 205, 206.
Урок 34
Палетка. Измерение площади фигуры
с помощью палетки
Цели: познакомить учащихся со способом нахождения площади фигур различной формы с помощью палетки; закреплять знание таблиц единиц площади и единиц длины, совершенств
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>