ебята, эту таблицу вам дома надо выучить. Она у вас есть на с. 39. Сегодня на уроке, пользуясь ею, вы будете выполнять различные задания.
Для закрепления изученного дети выполняют в тетрадях с последующей проверкой задания 169, 170 на с. 39.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
IV. Работа над пройденным материалом.
1. Решение задач.
Задача 171 на с. 39.
После чтения задачи ученики рассматривают чертеж. Такой же чертеж надо сделать на доске.
Учитель. Как обозначено начало движения автобусов?
Дети. Черточками на концах отрезка.
Учитель. Как движутся автобусы?
Дети. Навстречу друг другу.
Учитель. Как это показано на чертеже?
Дети. Стрелками.
Учитель. Сколько метров прошел 1-й автобус?
Дети. 160 м.
Учитель. Сколько метров прошел 2-й автобус?
Дети. 140 м.
Учитель. Сколько метров прошли оба автобуса?
Дети. 160 140 300 (м). (Решение записывается на доске. )
Учитель. Каким стало расстояние между автобусами?
Дети. 1 км 1 000 м. Значит, 1 000 – 300 700 (м).
Аналогично решается задача 171 (2). Чертеж и решение выносятся на доску.
1) 160 140 300 (м) – проехали 2 автобуса
2) 1 000 300 1 300 (м)
О т в е т: 1 300 м между автобусами.
2. Решение примеров.
Задание 172 дети решают самостоятельно (с последующей проверкой).
V. Итоги урока.
Учитель. Ребята, что нового узнали на уроке?
Дети. Мы познакомились с новой единицей длины – километром. Узнали, что 1 км 1 000 м.
Учитель. Что повторяли на уроке?
Дети. Мы повторяли решение задач и примеров.
Домашнее задание: тетрадь 1, с. 24, 36, 37.
Урок 30
Закрепление пройденного материала
Цели: продолжать закреплять знание таблицы единиц длины; совершенствовать знания по нумерации многозна
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>