данного оценивания лежат следую - щие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания.
Ошибки:
oo вычислительные ошибки в примерах и задачах;
oo ошибки на незнание порядка выполнения арифмети - ческих действий;
oo неправильное решение задачи (пропуск действия, не - правильный выбор действий, лишние действия);
oo не решенная до конца задача или пример;
oo невыполненное задание;
oo незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих за - висимостей, лежащих в основе выполнения за - дания или используемых в ходе его выполнения;
oo неправильный выбор действий, операций;
oo неверные вычисления в случае, когда цель задания - проверка вычислительных уме - ний и навыков;
oo пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа;
oo несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выпол - ненным действиям и полученным результатам;
oo несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным пара - метрам.
Недочеты:
oo неправильное списывание данных (чи - сел, знаков, обозначений, величин);
oo ошибки в записях математических терми - нов, символов при оформлении математичес - ких выкладок;
oo неверные вычисления в случае, когда цель задания не связана с проверкой вычисли - тельных умений и навыков;
oo нерациональный прием вычислений.
oo недоведение до конца преобразований.
oo наличие записи действий;
oo неправильная постановка вопроса к действию при ре - шении задачи;
oo отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа.
Оценивание устных ответов
В основу оценивания устного ответа учащихся положены следующие п
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>