осуществлять как в письменной, так и в уст - ной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже од - ного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Жела - тельно, чтобы работы для текущего контроля состояли из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторон - няя проверка только одного определенного умения (например, умения сравнивать нату - ральные числа, умения находить площадь пря - моугольника и др. ).
Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме. Для тематических прове - рок выбираются узловые вопросы программы: приемы устных вычислений, действия с мно - гозначными числами, измерение величин и др.
Среди тематических проверочных работ особое место занимают работы, с помощью ко - торых проверяются знания табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. Для обеспечения самостоятельности учащихся подбирается несколько вариантов работы, каж - дый из которых содержит 30 примеров (соот - ветственно по 15 на сложение и вычитание или умножение и деление). На выполнение та - кой работы отводится 5-6 минут урока.
Итоговый контроль по математике прово - дится в форме контрольных работ комбиниро - ванного характера (они содержат арифметиче - ские задачи, примеры, задания геометрическо - го характера и др. ). В этих работах сначала от - дельно оценивается выполнение задач, приме - ров, заданий геометрического характера, а за - тем выводится итоговая отметка за всю работу.
При этом итоговая отметка не выставляет - ся как средний балл, а определяется с учетом тех видов заданий, которые для данной работы являются основными.
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки
В основе
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>