ать циф - ре внутри него.
Педагог проверяет правильность размещения детей. Если есть дети, которые не нашли себе места, нужно прогово - рить с ними варианты размещения внутри обручей. После этого игра продолжается: дети свободно двигаются по ком - нате, а педагог меняет расположение цифр в обручах.
Усложнить игру можно, если количество детей боль - ше, чем сумма всех цифр в обручах.
8 "Сколько?"
Дидактические задачи: упражнять в счете, нахождении соответствую - щей цифры.
Оборудование: фланелеграф; наборное полотно с кар - тинками или счетная лесенка с игрушками; раздаточный материал -- набор цифр, фишки.
Ход игры.
Педагог показывает какое-либо число одним из спосо - бов: на фланелеграфе, наборном полотне или счетной ле - сенке. Дети пересчитывают картинки или игрушки, пока - зывают цифру, соответствующую количеству картинок. Пе - дагог проверяет правильность ответов у каждого ребенка. Если ребенок ошибается, то получает штрафную фишку.
В конце игры подводится итог: можно похвалить са - мых внимательных и умных детей, поаплодировать им.
5 "Придите ко мне"
Дидактические задачи: закреплять умение различать цифры, устанав - ливать их соответствие числу.
Оборудование: карточки с цифрами.
Ход игры.
Дети сидят на ковре в удобной позе. Перед ними стоит водящий (педагог) со знакомыми детям цифрами в ру - ках; показывает играющим одну из цифр, одновременно закрывает глаза и через несколько секунд говорит: "Стоп!" За это время к нему должно выбежать соответствующее цифре количество детей. После сигнала водящий откры - вает глаза и вместе с играющими подводит итог, правильно ли выбежали дети, соответствует ли их число под
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>