Ход игры.
Дети запоминают, как расположены несколько предметов по отношению друг к другу на столе. Ведущий меняет один-два предмета. Дети открыв глаза, рассказывают о произошедших изменениях.
41 "Художники"
Дидактические задачи: развитие ориентировки в пространстве, закрепление терминов, определяющих пространственное расположение предметов, представление об их относительности.
Ход игры.
Педагог с детьми придумывают и рисуют картину: в центре - избушка, вверху, на крыше, - труба, из которой идет дым, внизу, перед избушкой, сидит кот и т. д.
44 "Назови пропущенное слово"
Дидактические задачи: закреплять знания детей о частях суток, их последовательности, закреплять понятия - вчера, сегодня, завтра.
Ход игры.
Дети в кругу. Ведущий начинает фразу и бросает мяч одному из играющих: "Солнышко светит днем, а луна . . . . ". Тот, кто заканчивает фразу, придумывает новую "Утром мы пришли в детский сад, а вернулись . . . ", "Если вчера была пятница, то сегодня . . . ", "Зиму сменяет весна, а весну . . . " и т. п.
45 "Положи столько же"
Дидактические задачи: закреплять умение соотносить число и количество, различать геометрические фигуры, узнавать и называть цифры.
Ход игры.
Детям предлагается положить в сумочку столько
геометрических фигур, столько показывает цифра на сумочке.
47 Упражнение "Сколько"
Дидактические задачи: развивать у детей слуховое внимание, умение действовать в соответствии с текстом, упражнять детей в счете.
Ход игры.
Воспитатель предлагает детям послу - шать ст
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>