адать, что вы видите: оно - треугольное.
18 "Чудесный мешочек"
Дидактические задачи: закреплять умение различать и называть круг, квадрат и треугольник.
Оборудование: квадрат большой и маленький, "чудесный мешочек" с набором геометрических фигур (круги, квадраты, треугольники разной величины), мяч.
Ход игры.
Первый вариант. Воспитатель кладет на стол одну из фи - гур и предлагает кому-то из детей, не подглядывая, найти та - кую же в мешочке. Достав фигуру, ребенок называет ее.
Второй вариант. Воспитатель называет какую-нибудь гео - метрическую фигуру (например, треугольник). Вызванный ре - бенок должен на ощупь найти его в мешочке, достать и на - звать. Затем фигуру убирают обратно.
После этого дети поочередно достают из мешочка круги и квадраты и называют их.
Третий вариант. Педагог предлагает одному ребенку до - стать из мешочка большой треугольник, а другому -- маленький. После того как дети выполнят задание, необходимо уточ - нить, какую фигуру достал каждый ребенок, какого она цвета и какой величины.
20 "Игра с палочками"
Дидактические задачи: тренировать детей различать правую и левую руки.
Оборудование: счетные палочки в коробке (по 12 шт).
Ход игры.
Воспитатель предлагает ребятам поиграть с палочками. По сигналу они правой рукой выкладывают по одной палочке из коробки, затем, также по одной палочке, убирают обратно. При этом коробка должна стоять перпендикулярно ребенку. Одной рукой он должен держать ее, а другой откладывать палочки. Выигрывает тот, кто быстрее всех выполнит задание.
Во время игры педагог уточняет, какой рукой работал ребе
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>