иантами учителя.
- Почему нужно знать о жизни людей, оставивших след в истории?
- Что даёт такое знание, как влияет на человека пример их жизни и личности?
- Что дало вам открытие такой судьбы?
- Как вы думаете, способствует ли знание истории жизни людей любви к Родине? Почему?
- Какими чертами характера должен обладать настоящий патриот?
- Как вы думаете, в чём может заключаться смысл жизни человека?
- В каких художественных произведениях, которые вы читали, поднимается проблема поиска смысла существования?
- В чём смысл жизни выдающихся людей?
- Для того, чтобы называться патриотом, нужно жить по определённым правилам. Попробуйте их сформулировать.
- Человек интересной судьбы. . . Человек, судьбой которого гордятся. . . Кого бы вы назвали истинным патриотом? Пример чьей жизни для вас является образцом?
10. Фронтальная работа. Беседа. Проверка ответов на составленные вопросы.
11. Разрыв.
Чтение учителем текста об Н. И. Пирогове.
. . . Ветер врывается в окна опустевшей квартиры, гоняет по полу клочки бумаги, бечёвки. Вещи увязаны, внизу ждут подводы. Возчики кряхтят, стаскивая тяжёлые узлы и ящики с высоты девяноста ступеней.
Посреди комнаты сидит на простом табурете Пирогов, дымит дешёвой сигарой. Рассказывает: возвратившись с кавказского театра войны, поспешил доложить министру о первых опытах применения наркоза на поле сражения; вместо благодарности получил разнос - не в том мундире на доклад явился.
Лицо у Пирогова жёлтое, нездоровое, глубокие морщины на лбу, вокруг глаз - он устал. Добро бы от работы: на каждом шагу приходится воевать с беспощадным равнодушием, воровством, высокомерным невежеством. Великого хирурга оттесняют от больных, которым необходима его помощь, преследуют начальс
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>