.
Разработана Программа работы в сенсорной комнате: сенсорные оборудования используются для релаксации, проведения игр для коррекции и развития психомоторной сферы (мимика, моторика), развитие эмоционально-волевой сферы, познавательных процессов.
. . .
Возможности сенсорной комнаты способствуют созданию ситуации успеха и комфорта, что очень важно для первоклассника на начальном этапе изучения АЯ, и помогают провести работу над снятием лингвистических трудностей.
Снятие лингвистических трудностей имеет 3 аспекта:
Фонетические трудности (фонемный состав и интонация: ритм, ударение, мелодика)
Использую разные способы формирования фонетических навыков. Два направления: "театральное мастерство" и "играем весело"
Разучивают/читают скороговорки, рифмовки, песни, речевые зарядки, стихи на АЯ и на РЯ с английским "акцентом";
Участвуют в фонетических играх, которые способствуют формированию речевых навыков. Фонетические игры бывают двух типов: такие, которые направлены на предупреждение (профилактику) ошибок, и такие, которые направлены на исправление (коррекцию) ошибок. Фонетические игры проводятся по принципу от простого - к сложному. Например, игра "Смешной переводчик". Цель игры: развитие фонематического слуха, умения концентрироваться. Ход игры: ведущий шепчет сидящему с краю на ухо слово на английском языке. Следующий игрок шепчет это слово своему соседу и т. д. Игра ведется на две команды. Выигрывает та команда, которая быстрее и без ошибок передаст названное слово последнему игроку;
"Театральное мастерство" - инсценировка скороговорок, новых ЛЕ, фраз в мини-диалогах;
Выполняют упражнения, направленные на активное проговаривание (имитацию) звуков, слогов, словосочетаний
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>