, предложений вслед за образцом - учителем или диктором - хором и индивидуально.
Приемы работы по стратегии "Ассоциации": - предлагается слово или фраза на английском языке; - затем учащимся (групповая работа) предлагается в течение 5 - 7 минут вспомнить слова или фразы, которые приходят на ум по выбранной теме; - ключевое слово или фраза пишутся в центре листа бумаги или как заглавие на доске; - учащиеся озвучивают столько идей, сколько приходит на ум, пока не закончится установленное время.
Лексические трудности (усвоение лексического состава языка)
Работа над снятием ЛТ также ведется в 2х направлениях: "Умные карточки" и "Логическая цепочка", выполняются упражнения на преодоление лексических трудностей:
Прослушайте слова, подними руку, если услышишь слова, обозначающие цвет, членов семьи, животных.
Прослушайте предложения, которые отличаются друг от друга только одним новым словом в одной u той же позиции (назовите слова). Целостное запоминание ЛЕ, словосочетаний дает возможность избегать ошибок, освободиться от абстрактных размышлений, немедленно использовать усвоенный материал в своей речи.
Определите на слух предложения, которые записаны на доске.
Замените выделенное слово другим допустимым для данной позиции (A black fat cat sat on a mat), назовите роль данного слова;
Пример стратегии "Кластеры" для расширения ЛЕ. В центре - это наша тема, а вокруг нее крупные смысловые единицы. Система кластеров охватывает большее количество информации, чем мы получаем при обычной работе.
Пример стратегии "Перепутанные логические цепочки" Необходимо соотнести друг с другом элементы (начало и конец предложения) и объедините их в пары.
Учащиеся соединяют обе части предложе
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>