родители, что ему ни выговаривали, а ему все нипочем. В один из вечеров мы, приятели Шурика, услышали, что на его месте мы давно бы сквозь землю провалились и что мучили бы нас угрызения совести. А этому, что ни толкуй – в одно ухо влетает, в другое вылетает. И таким он, оказывается, был и когда от горшка два вершка только составлял, и теперь, вымахавши с коломенскую версту. Все с него как с гуся вода, все ему, что об стенку горох.
– Нет, мать, – заключил однажды отец, – я больше не намерен бросать слова на ветер и сидеть, сложа руки.
И он потянулся за ремнем на стене, чтобы Шурику всыпать по первое число, задать баню, снять с него стружку и в конце концов показать, где раки зимуют. . .
Найдите в тексте фразеологизмы, которые имеют одинаковое значение? Назовите их. Каково их значение?
Словарная работа – это не эпизод в работе учителя, а систематическая, хорошо организованная, педагогически целесообразно построенная работа.
Слова с безударными гласными, не проверяемыми ударением, мною используются при объяснении нового материала, в контрольных диктантах, изложениях и сочинениях. При обсуждении домашнего задания по учебнику непременно спрашиваю детей, все ли слова, встречающиеся в тексте, известны, понятны. Никогда не оставляю без внимания ни одного непонятного слова с непроверяемым написанием, встретившегося в учебнике . Учу видеть такие слова в рассказе, стихотворении, научной статье, находить им объяснение. При знакомстве с новым словом с непроверяемым написанием работа проводится в такой последовательности:
1. Чтение слова с доски, таблицы.
2. Обозначение ударения.
3. Выделение корня.
4. Нахождение безударной гласной, не проверяемой ударением.
5. Орфографическое чтение или проговаривание слова.
6. Запись слова в тет
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>