(При солнышке тепло, при матери добро. )
Уч-ль: Вы отгадали загадку, как вы думаете, как называется произведение, которое мы будем читать?
(У детей лежит на партах произведение, которое закрыто чистым листом бумаги: Приложение 1)
Уч-ль: Как вы думаете, о чём пойдёт речь в тексте?
(ответы детей)
Уч-ль: Что должны мы на уроке узнать, выяснить? (дети ставят задачи)
IV. Актуализация опорных знаний учащихся
Технология "Мозговой штурм"
(у каждого ученика на парте лежит сердечко)
Уч-ль: Подумайте и напишите, чем наполнено по вашему мнению сердце матери. (дети зачитывают слова и вывешивают на большое сердце на доску)
V. Работа по теме урока
Чтение с предвидением 1 части текста
(дети отодвигают чистый лист бумаги, открывают 1 часть текста)
- чтение учеником;
- сам. чтение;
- составление вопросов (каждый составляет вопрос по прочитанной части текста и задаёт классу)
Уч-ль: Как жилось берёзкам рядом с берёзой-мамой?
Уч-ль: Как вы думаете, что было дальше?
Чтение с предвосхищением понимания содержания 2 части текста
(дети открывают 2 часть текста)
- чтение учащимися;
- сам. чтение;
- вопросы по 2 части.
Уч-ль: Почему берёза-мама не загорелась после удара молнии?
Уч-ль: Как вы думаете, что было дальше?
Работа над 3 частью произведения
(учащиеся открывают 3 часть)
- чтение учеником;
- вопросы по части.
Уч-ль: Почему ствол берёзы был мягким?
Физминутка .
Учитель: (вместе с детьми)
В этом слове солнца свет. Мама.
Лучше друга в мире нет. Мама.
Кто роднее, чем она? Мама.
У нее в глазах весна. Мама.
На земле добрее всех. Мама.
Дарит сказки, дарит смех. Мама.
Из-за нас порой грустит.
Пожалеет и про
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>