r/>Не следует опасаться противоречивости ответов учащихся на два последних вопроса. Ответы на них неоднозначны, потому что у большинства людей гололед вызывает опасения, а некоторых могут позабавить наблюдения за людьми, которые пытаются удержаться на ногах, передвигаясь по скользкой поверхности.
7. Знакомство с текстом. Стихотворение дети читают про себя.
8. Обсуждение прочитанного происходит в виде ответа на вопрос, сформулированный в стихотворении.
9. Домашнее задание: учащиеся готовятся к выразительному чтению стихотворений, первое из них учат наизусть.
Урок 8. Б. Заходер "Как волк песни пел".
Цель: 1. Познакомить учащихся с понятиями "сказка" и "рассказ". Рассказать о классификации сказок. Учить отличать сказку от рассказа по основным признакам.
2. Развивать связную речь учащихся, увеличивать словарный запас учащихся.
3. Воспитывать ответственное отношение к учебе, умение слушать своих одноклассников и учителя.
Организационный момент.
Работа с тренажерами интерактивная доска.
1. Проверка домашнего задания.
Дети выразительно читают стихотворение В. Берестова "Гололедица", исполняют выученное наизусть стихотворение В. Берестова "Если хочешь пить".
Проверяется правильность выполнения задания в тетради: учащиеся читают пословицы, получившиеся в результате соединения их фрагментов.
2. Подготовка к восприятию.
Техническая подготовка проводится при помощи упражнений, расположенных перед текстом, а эмоциональная и тематическая - при выполнении задания на прогнозирование характера текста, который детям предстоит читать. При определении жанра не следует добиваться от детей обстоятельных аргументов, будет достаточно, если они обоснуют свои предположения о ск
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>