М. А. Булгаков. «Мастер и Маргарита». Особенности композиции. Сочетание фантастики с философско-библейскими мотивами

людается еще одна важная основа технологии – это наличие воспитательного и здоровьесберегающего аспекта: он заключен в ситуации общения (ученик – учитель, ученик - ученик). Для создания ситуации успешного общения в данной разработке использованы такие методики и приемы технологии КСО, как:
- обратная методика Рвина (на этапе актуализации знаний, полученных на предшествующем занятии);
- работа в сводной группе (на этапе осмысления);
- методика взаимотренажа (на этапе проверки домашнего задания: знания текста романа; в домашнем задании к следующему занятию);
- методика взаимопередачи тем (на этапе осмысления, при изучении нового материала);
- выступление на малой группе (на этапе рефлексии);
- таблица учета освоения темы (на этапе осмысления);
- индивидуальный лист контроля за совместной деятельностью (на этапах осмысления и рефлексии).
Применение названных приемов позволяет создать ситуацию партнерства, сотрудничества, чего так не хватает в образовательном процессе. Благодаря использованию данных приемов КСО студенты учатся формулировать свою точку зрения, углубляется понимание материала, возрастает познавательная активность, улучшаются взаимоотношения в студенческой группе.
Методическое обоснование занятия.
Тема занятия: «М. А. Булгаков. «Мастер и Маргарита». Особенности композиции. Сочетание фантастики с философско-библейскими мотивами».
Цели занятия:
Образовательные:
- выделить особенности художественного стиля М. А. Булгакова;
- определить композиционные особенности романа;
- рассмотреть библейские главы и связанные с ними философские и этические проблемы романа;
- выявить авторскую позицию.
2. Развивающие:
- развивать речевую компетентность;
- развивать навыки грамотной устной речи;