осит учеников выйти к доске и показать какой звук присутствует в каждой группе слов, подобрать соответствующий транскрипционный знак.
Повторяют за учителем и находят звук и транскрипционный знак.
ПУУД - Первично запоминают лексику;
T
î
愀$摧烘Ed
ö
瑹烘E
瑹烘E
соотносят графический образ слова и его написание.
КУУД - Слушать друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений , согласовывать свои действия с учителем и одноклассниками
РУУД - Контролируют свои действия по точному и оперативному ориентированию со стороны учителя;
IV. Первичное усвоение новых знаний.
Объясняет, каким образом необходимо построить диалог, напоминает уже изученную конструкцию вопросительного предложения Whats this?
-организует деятельность учащихся по решению учебной задачи: составление мини-диалога. Осуществляют в парах поиск необходимой информации, выстраивают ее в логической последовательности, составляя диалог. Результаты работы пар заслушиваются перед классом.
(парный)ПУУД – извлекают информацию, строят логические цепочки,
КУУД -управляют поведением партнёра,
РУУД - планируют учебное сотрудничество со сверстниками — определяют функций участников, способы взаимодействия
ЛУУД - Формулируют собственное мнение и позицию; обмениваются мнениями в паре.
V. Первичная проверка пониманияРабота с текстом учебника.
Учитель предлагает прочитать текст и выполнить задания. (соотнести картинки с персонажами)
- Оpen your text books exercise 5. Lets read the text and find out what is their favorite food. Учащиеся читают текст и выполняют задание.
ПУУД - Умеют выделять существенную информацию из текстов; извлекают информацию, строят логические цепочки КУУД - Согласовывают свои действия с у
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>