ты, задания и упражнения
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формы взаимо-действия
Универсальные
учебные действия
Виды контроля
1
2
3
4
5
6
7
1. Организа-ционный
момент
Эмоциональная, психологическая
и мотивационная подготовка об-учающихся к усвоению изучае-мого материала.
Преимущество конькового хода над классическими по скоростным показателям. Фазы конькового хода. Значение подводящих упра-жнений для обучения коньковому ходу.
Проводит построение в шеренгу, проверяет готовность к уроку.
Знакомит обучающих-ся с теоретическими сведениями о конько-вом ходе. Подводит обучающихся к осоз-нанию темы, целей и задач урока, создаёт эмоциональный на-строй на изучение нового материала.
Выполняют постро-ение, слушают и обсуждают тему уро-ка.
Слушают и обсужда-ют сообщение учи-теля.
Фронталь-ная.
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают их.
Стремятся хорошо учиться и ориентированы на участие в делах школы.
Устный опрос.
2. Актуализация знаний.
Построение в колонну по одному.
Выход из помещения на улицу.
Выполнить команды.
Проехать разминку 1 учебный круг (400 м. ) ход свободный, по выбору.
Построиться в шеренгу. Перестро-ение в две шеренги способом расчёта на 1,2. Выполнить ком-плекс ОРУ (см. Приложение 1).
Проводит построение в колонну, выводит учащихся на улицу.
Даёт команды:
"Лыжи на плечо!"
"Лыжи к ноге!"
"На лыжи
становись!"
Формулирует задание.
Даёт команду "В одну шеренгу- становись!"
"На 1, 2 расчитайсь!"
"В две шеренги
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>