Присутствие фазы скольжения
2
Правильная постановка палок
3
Согласованность движений рук и ног
5
Наклон верхней части тела
2
Выполнение отталкивания
2
15-14 - отлично
13-10 - хорошо
9-6 - удовлетворительно
Менее 6 - стремиться к успеху
2 группа - (более подготовленных)
(Г, И) выполняет прохождение отрезков дистанцией 50 метров с ускорением попеременным двухшажным ходом (словесный метод и метод практического выполнения, личностно-ориентированный), ( формативное оценивание с целью предоставления информации обучающимся о качестве их работы на основе разработанных критериев)
Вопросы для обсуждения:
(К ) Какие группы мышц работают при передвижении одновременным бесшажным ходом?
Отчего зависит скорость передвижения дабл полингом? Какой ход быстрее одновременный или попеременный? Почему?
Использую технологию критического мышления, при которой дети учатся анализировать, оценивать, делать выводы.
(Критическое мышление)
(К) объясняю и показываю технику передвижения одновременным бесшажным ходом (словесный и демонстрационный методы).
(К/И) Выполняют передвижение одновременным бесшажным ходом на учебных отрезках 50 м. (метод практического выполнения упражнения)
Проанализировав выполнение данных упражнений учащимися, я выявила сильных и слабых учащихся и разделила их на две группы. Исходя из целей урока, для более подготовленных ребят даю усложненные задания для осуществления дифференцированного подхода.
(Г, И)1 группа - (слабые) выполняют передвижение одновременным бесшажным ходом на отрезки 25м (словесный метод и метод практического выполнения, личностно-ориентированный)
(Г, И)2 группа - (сильные) выполняют передвижение одновременным бесшажным ходом на отрез
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>