- Один луч, два луча……
- Карандашу и мне очень интересно, сколько лучей можно провести из одной точки? Обсудите это в парах.
Вывод.
Луч – это прямая линия, у которой есть начало, но нет конца.
Дети рисуют самостоятельно.
Дети озвучивают свои варианты
Один ученик выходит к доске и показывает, а считают все хором. . (8)
Из одной точке можно провести разное количество лучей и примером служит наше солнышко.
Постановка учебной задачи.
Осознание того, что знают.
Умение доказать свою мысль.
Умение точно выражать свои мысли.
Умение слушать и слышать.
Развитие математической речи.
Подведение под понятие.
Регулятивные
Регулятивные.
Коммуникативные
Познавательные.
Познавательные.
6. Физминутка
7. Перенос знаний в новую ситуацию
8. Практическая работа
9. Итог урока
Ребята на пару получают табличку с буквами для игры «Найди слово»
- Договоритесь, кто будет работать карандашом, а кто будет следить. Начинаем на красной точке.
Диктуется маршрут, дети ведут карандашом линию от буквы к букве. (Приложение 1)
- Проведите из точки луч вверх по клеточкам, из этой же точки луч - в сторону, а теперь луч вниз.
–Проверяем. С какой буквы начали?
- Прочитайте, какие слова у вас получились?
- Так скажите, сколько лучей мы можем провести из одной точке?
- А теперь продолжим наше путешествие. Вместе с нашим экскурсоводом Карандашом отправимся на улицу Линейную (Слайд 6). Здесь живут веселые и добрые наши друзья.
- Как вы думаете, кто они?
- Что вы знаете о прямой линии? Начертите в альбоме прямую линию.
-Поставьте 3 точки так, чтобы они лежали на прямой и проведите из этих точек вверх 3 прямые линии. Какие фигуры получи
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>