лись?
Докажите, что это лучи?
- На крайнем левом луче нарисуйте цветок синего цвета.
- На крайнем правом цветок красного цвета.
А на луче, который находится в середине, нарисуйте бабочку.
- Покажите в парах свою работу друг другу.
Если есть ошибки, помогите их исправить. Сравните свои работы с моей. (Слайд 7)
-Вот и закончилось наше воображаемое путешествие. Мы прощаемся с городом Геометрией, его прекрасными жителями – геометрическими фигурами. Давайте еще раз вспомним, что же мы знаем про прямую линию, отрезок и луч.
- Ваше терпение и старание помогло сегодня многое узнать, повторить изученное и получить новые знания. Просмотрите задания, которые выполняли, вспомните весь урок и оцените всю свою работу на уроке.
Дети распределяют роли.
Идет работа в паре.
Начали с буквы «Л»
(лак, лук, луч)
Из одной точки мы можем провести любое количество лучей.
Там живут прямые, кривые линии и отрезки и лучи.
У прямой линии нет ни начала, ни конца.
Ребята работают самостоятельно.
Лучи
У них начало, но нет конца.
Ребята проверяют работу, помогают.
Ответы детей.
Умение договариваться и выполнять общую работу.
Развитие внимания.
Способность к мобилизации.
Контроль.
Самостоятельное моделирование.
Адекватно реагировать на высказывания сверстников.
Структурирование знаний.
Умение слушать и слышать.
Оценка.
Коммуникативные.
Регулятивные.
Регулятивные.
Познавательные.
Регулятивные.
Регулятивные.
Познавательные.
Коммуникативные.
Познавательные.
Регулятивные.
10. РефлексияЗасветите нужный огонёк в окошке домика, который у вас на столе.
Зелёный цвет – работал отлично, всё получилось.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>