карточки с названиями предлогов к картинкам.
Отвечают, что могут. Было такое домашнее задание.
Называют критерии, глядя на доску. Acting, intonation, fluent speech, pronunciation, correct words
2 пары по очереди рассказывают диалоги по карте на доске.
Дети поднимают карточку для оценивания по каждому критерию отдельно.
Ведущий записывает средний балл по каждому критерию, считает общий балл, выводит отметку.
Познавательные:
Умение использовать слова для построения предложений.
Коммуникативные: участие в диалоге, развитие умения слушать и понимать других. Построение высказываний в соответствии с коммуникатив-ными задачами.
Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности.
Регулятивные:
адекватное оценивание своих и чужих знаний.
Видео-диалог британских школьников "Как пройти в школу"
На доске цветные картинки предлогов и слова-предлоги вразброс на отдельных карточках.
На доске нарисована карта города, как в учебнике.
На доске список критериев для устного диалога: актерская игра, произношение, быстрая речь, интонация, правильные предлоги.
Результат: учащиеся отрабатывают ранее изученные фразы через ролевую игру.
5
Физкультминутка и ведение новых лексических единиц
5 мин
1. Учитель показывает движения, называя их: turn left, turn right, go straight on, go back. . .
Дети повторяют движения за учителем
2. Спрашивает, все ли предлоги были использованы во время физкультминутки.
Предлагает перевернуть оставшиеся карточки с картин
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>