к
1. Работают в парах, составляют диалог по образцу.
2. Учащиеся зачитывают свои диалоги.
Дети дают общую оценку одноклассников. Выделяют лучшие стороны, говорят о своих замечаниях. Дети предлагают ставить оценки только за лучшие диалоги. Остальным на следующем уроке.
Коммуникативные: сотрудничество в совместном решении проблемы, умение с достаточной полнотой и четкостью выражать свои мысли, построив речевое высказывание в устной форме
Познавательные: умение структурировать знания;
умение синтезировать и использовать приобретенные умения при составлении предложений
Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности на основе этических норм.
Регулятивные: соотнесение выполненного задания с образцом. Контроль и оценка своей работы.
Лотерейные билеты по числу учеников
Распечатанные карты Лондона
Электронная карта Лондона Google/ Yandex
Результат: учащиеся тренируются в составлении собственных диалогов в конкретной жизненной ситуации.
6
Рефлексия (подведение итогов урока). Выставление отметок
Цель: проанализировать насколько хорошо были выполнены задачи, поставленные в начале урока.
2 мин
1. Подводит итог урока. Спрашивает у учащихся, насколько хорошо выполнены поставленные задачи, умеют ли дети теперь с ними справляться.
Are the objectives done?
Can you do these things now?
1. Показывают на светофорах, насколько хорошо выполнили ту или иную учебную задачу.
Личностные: адекватное пони-мание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
Регулятивные: рефлексия. Адекватная самооценка.
Результат: учащиеся оценивают свою работу на протяжении урока, анали
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>