ных
слов; развивать способность наблюдать, строить предложения,
делать выводы; воспитывать любовь к природе.
Оборудование: картина «Зима в лесу» кластеры, загадки, кроссворд «Зимушка»
Ход урока:
Организационный момент.
Отгадывание загадки про деревья.
Много рук, а нога одна (дерево).
Зимой и летом одним цветом (ёлка)
В шишках вся, а нравится зелёная красавица. (ель)
2. Назвать деревья по предложенным картинкам
(береза, дуб, осина, ёлка, клён, тополь)
Основная часть.
1. Вступительные слово учителя.
-Ребята, как называется то место, где растут деревья, кустарники, травы, ягоды, грибы? – Лес.
2. Работа над кластером.
-Какие ассоциации вызывает у вас слово «Лес»
дремучий грибы зимний деревья кустарники
лесная лесные
поляна звери.
чистый воздух пение птиц. лесные птицы.
3. На этапе мотивации читаю стихотворение А. Н. Майкова:
Когда ты входишь в лес душистый и прохладный,
Средь пятен солнечных и строгой тишины
Встречает грудь твоя так радостно и жадно
Дыханье влажных трав и аромат сосны.
- Давайте вслед за поэтом отправимся в лес, войдем в чащу, полную свежести и аромата сосны, где дышится полной грудью. Открылся ли вам лес заново? Какие образы поэта сразу остались в памяти?
4. –Ребята, сегодня я предлагаю совершить путешествие по лесу, а в этом нам поможет рассказ Г. Скребицкого «Зима в лесу»
5. Чтение рассказа учителем.
А) Отработка правил произношения слов: мелкие букашки, ящерица, между корнями, под толстым одеялом, стайка щеглов, под опавшими листьями, выскочит, щегол, синица.
Б) беседа по содержанию.
-Как выглядит лесная поляна зимой?
-Почему кажется что в ней никто не живет?
-Что такое терем-теремок
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>