ие/характеристика героя произведения; место события; окружающая обстановка), по иллюстрациям.
При пересказе учитывать жанровые особенности произведения, уделять внимание месту и времени действия, главным и второстепенным героям.
Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.
Сравнивать произведения разных жанров.
Сравнивать темы произведений авторов - представителей разных народов России.
Анализировать нравственно-эстетические стороны и особенности фольклорных и художественных произведений разных народов
( на примере сказок, рассказов о детях, семье, труде и др. )
Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.
Объяснять смысл и значение названия (заголовка) произведения (в случаях прямого и переносного значения).
Участвовать в первичном (ознакомительном) чтении.
Определять жанр и тему. Формулировать главную мысль текста.
Формировать умение слушать и слышать художественное слово
Выделять структурные части произведения
Сравнивать обложки книги и модели
Ориентироваться в системе личностных отношений: высказывать суждение.
Осуществлять смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов
Составлять схематический план. Уч.
с 36-37
Т. с. 14-15
Хр
с. 59-61
Т. с. 15-16
12
(2)С. Баруздин
«Стихи о человеке и его словах»Комбинированный урок.
Выделение рифмующихся слов. Беседа: выявление авторской точки зрения (что хотел сказать автор?), выс
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>