едения, уделять внимание месту и времени действия, главным и второстепенным героям.
Составлять план текста: делить текст на части (сначала по опорным или ключевым словам, затем самостоятельно), определять микротемы каждой части, озаглавливать их.
Хр 2
с. 86-88
Т. с. нет
Уч. 1с 100-105
Т. с. 40-41
30
(20)Проверочная работа по разделу «О детях и для детей»Обобщение по теме: выполнение заданий в учебнике и в тетради.
Конструировать (моделировать) алгоритм выполнения учебного задания (выстраивать последовательность.
учебных действий), оценивать ход и результат выполнения задания. Контролировать и оценивать результаты своей деятельностиУч. 1с106-107
Уж небо осенью дышало . . . (6ч. )
31
(1)А. Пушкин «Уж небо осенью дышало».
Доп. чт. М. Пришвин «Осеннее утро»Слушание стихотворения. Выполнение заданий в учебнике и в тетради. Рассматривание иллюстрации к тексту.
Формировать умение слушать и слышать художественное слово
Работать с моделями
Сравнивать жанр и тематику произведений.
Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.
Наблюдать: рассматривать иллюстрации, соотносить их сюжет с соответствующим фрагментом текста: озаглавливать иллюстрации. Ориентироваться в литературоведческих понятиях и терминах (в рамках изученного).
Выразительно читать небольшие прозаические и стихотворные произведения.
Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы - логические и психологически с помощью учителя и самостоятельно.
Интонировать предложения на основе знаков препинания.
Инсценировать художественное произведение (его части): читать по ролям,
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>