ЛИТЕРАТУРНО-ТВОРЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ

сонаж, которому суждено стать связующим звеном на всех занятиях. Детские книги дают нам для этого массу вариантов. Главное, чтобы этот персонаж был любим, узнаваем, мог бы знакомить детей с книжками, задавать вопросы, реагировать на высказывания, устраивать игры и поощрять.
Для детей 3 -- 4 лет мы взяли себе в помощники домовенка Кузьку из книги Т. Александровой "Кузька", а для 4-ёх -- 5-и леток -- Мальчика-Колокольчика из сказки В. Одоевского "Городок в табакерке".
Колокольчик.
На Руси с давних времён, колокол имел огромное значение. Это металлический инструмент источник звука, имеющий куполообразную форму и, обычно, язык, ударяющийся изнутри о стенки. Известны также колокола без языка, по которым бьют молоточком или бревном снаружи. Колокола используются в религиозных целях (призыв верующих на молитву, выражение торжественных моментов Богослужения) и в музыке. Известно употребление колокола в общественно-политических целях (как набат, для созыва граждан на собрание (вече), при пожаре).
На наших занятиях звук колокола (колокольчика) всегда играет значительную роль: влечет, созывает, завораживает, помогает привлечь внимание детей, переключить их с одного вида деятельности на другой, успокоить. Мы настраиваем детей на то, чтобы при звуке колокольчика они смотрели на человека, который его держит. Звоном колокольчика в начале и в конце занятия мы собираем детей в круг.
Круг.
Круг -- это возможность всем посмотреть друг на друга, взяться за руки и почувствовать себя своим среди ровесников. Не разрывая круга, можно его расширять, сужать, двигаться влево и вправо. В кругу поются приветственная и прощальная песенки.
Песенки.
Это зачин и концовка занятия. Слова и мотив (почти речитатив) должны быть немудреными: