ед собой такие задачи:
- пробуждать в душе каждого ребенка любознательность;
- любовь к художественной литературе формировать через приобщение к играм, сказкам, песенкам, пословицам, поговоркам, потешкам и т. д. ;
- учить детей оценивать поступки героев, развивать эмоциональное сопереживание и воображение;
- под средством литературы развивать речь у дошкольников, воспитывать грамотного читателя;
- ознакомится с опытом семейного воспитания любителей литературы;
- развивать речетворчество, учить детей составлять рассказы, опираясь на их жизненный опыт.
Необходимость готовить к творчеству каждого растущего человека не нуждается в доказательствах. Именно на это, на воспитание творческой активности, без которой невозможно гармоническое развитие личности, направлены повседневные усилия педагогов нашего коллектив.
Нами разработана система занятий, которая направлена на привитие интереса и любви к книге, на литературное развитие малышей.
Какие же задачи решают на этих занятиях педагоги:
- привитие детям навыков слушать, слышать и воспринимать художественные тексты;
- наслаждение звуком, словом, музыкой стиха;
- видение за словами образа и передача его в разговоре, рисунке и движении;
- сочетание слушания с другими видами деятельности: звукоподражанием, проговариванием, ответами на вопросы, заучиванием, перевоплощением, разыгрыванием по ролям.
Система наших занятий предполагает использование следующих приёмов:
Литературный герой.
На разных занятиях он приходит из разных книжек: Кисонька-Мурысонька из фольклорной песенки, Машина из стихотворения Валентина Берестова, Королевская дворняжка, она же "Умная собачка Соня" из веселой сказки АндреяУсачева. . .
Но особую роль играет литературный пер
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>