Лишайники

льные мотивы, ориентируются на моральные нормы и их выполнение.

4. Воспроизведение нового знания.
Цель: организация совместной деятельности педагога и учащихся.
Фронтальное обсуждение, сообщения учащихся.
Возможны познавательные задания:
Рассмотрите еще раз лишайники. Как их можно классифицировать по внешнему виду?
Где встречаются лишайники?
Что вы знаете о «манне небесной»? (Приложение)
Что такое симбиоз?
Делятся впечатлениями.
Беседуют по теме экскурсии.
Называют редкие и охраняемые грибы и лишайники, произрастающие на территории школы.
Выделяют экологические группы и жизненные формы лишайников.
Объясняют особенности природоохранных мер по отношению к редким и охраняемым лишайникам.
Познавательные : строят рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, значении.
Коммуникативные: приобретают умения организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, используют предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.
Личностные : учатся замечать и признавать расхождения своих поступков со своими заявленными позициями, взглядами мнениями.

5. Первичное закрепление
Цель: организация правильного выполнения задания и проговаривания нового знания в речи
Намечает методы применения экскурсионного материала в последующем учебном процессе и во внеклассной работе – в качестве раздаточного материала для лабораторных работ и упражнений. Возможно проведение опыта: истолченный в ступке лишайник увлажняют и выдерживают в банке при такой же температуре. Через 10 – 12 суток