грибница гриба темнеет, а затем сгнивает. Одноклеточные водоросли во влажной среде размножаются и в виде зеленого налета находятся на дне и стенках банки. Анализ результатов опыта позволяет выяснить, из чего состоит лишайник. Опытным путем доказывается, что тело лишайника – это два организма: одноклеточная водоросль и грибница гриба.
6. Рефлексия деятельности на уроке
Цель: организовать понимание ценности выполненной деятельностиДиалог с учащимися по резельтатам экскурсииОрганизует беседе с классом:
Чему учились?
Зачем вам нужно новое знание?
Что было интересным?
Какие затруднения у вас возникли при работе на уроке?
Комментирует оценки
Выдает Домашнее задание
Познавательные : строят рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, значении.
Коммуникативные: приобретают умения организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками.
Регулятивные: выполняют учебные действия в материализованной, речевой и умственной форме.
Личностные : учатся замечать и признавать расхождения своих поступков со своими заявленными позициями, взглядами мнениями.
Дудкина О. П. Биология. Развернутое тематическое планирование по программе Н. И. Сонина, А. А. Плешакова, В. Б. Захарова 6 – 11 классы. Волгоград. «Учитель» 2011 г.
Пальдяева Г. М. Биология. Рабочие программы. 5- 9 классы . М. : «Дрофа», 2013 г.
Семенцова В. Н. Биология. Технологические карты уроков. 7 класс . Методическое пособие Санкт – Петербург «Паритет» 2003 г.
Сонин Н. И. ,В. Б. Захаров учебник – навигатор Биология. Многообразие живых организмов. Часть 1 Прокариоты. Грибы. Растения. Вирусы 7 класс. М. : «Дрофа» 2009 г.
HYPERLINK "http://WWW. wikipedia. org" WWW. wikipedia.
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>