вопросы. Комментирует и корректирует ответы. Наблюдает за работой учащихся. Помогает, при необходимости проверяет ответы. Комментирует выполнение заданий.
- Прочитайте рассказ Л. Толстого. Объясните его название.
Выполняют дидактические упражнения, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение. Применяют новые знания на новом языковом материале. Участвуют в обсуждении вопросов по теме. Объясняют смысл названия рассказа.
https://uchi. ru//teachers/cards/58416
Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, обосновывать свое мнение. Согласовывать усилия по решению учебной задачи. Осуществлять контроль по результату
Работа по учебнику (раздел "Наши проекты", упражнение 3)
- Найдите в "Сборнике пословиц и поговорок" 10 пословиц и поговорок, в которых был бы глагол (или глаголы) в форме 2-го лица единственного числа. Запишите эти пословицы и поговорки. Выделите личные окончания глаголов.
Записывают пословицы и поговорки. Выделяют личные окончания глаголов.
За двумя зайцами погонся, ни одного не пойма
Много (всё) буд знать, скоро состарся (состареся).
На чужой (на всякий) роток не накин платок.
- Сможете ли вы объяснить смысл каждого выбранного выражения? В каких случаях их употребляют в речи?
Не зна где найд где потеря
От домашнего (от своего) вора не убережся.
От судьбы не уйд
От трудов праведных не нажив (не нажить) палат каменных.
Перед смертью не надышся.
Плетью обуха не перешиб
Подальше полож поближе возьм
С кем поведся, от того и наберся.
Слово не воробей, вылетит (выпуст) - не пойма
Тише ед дальше буд
Что написано пером, того не выруб топором.
Шила (шило) в мешке не ута
Шилом моря не нагре
VI. Дальне
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>