о-своему организует работу, добивается осуществления целей обучения и воспитания с помощью своей системы, проявляя присущий ему педагогический стиль.
Важнейшими показателями, критериями педагогического мастерства, влияющими на авторитет мастера у учащихся, на успешность его учебно-воспитательной деятельности, является педагогический такт мастера производственного обучения, а также его педагогическая техника, о чем подробно будет сказано ниже. Педагогическое мастерство мастера тесно связано с его творческой активностью. Это ценнейшее качество любого специалиста, тем более педагога. Известный психолог Л. С. Выготский отмечал, что все выходящее за пределы рутины, в чем заключена хоть йота нового, обязано своим происхождением творческому процессу.
Педагогическое творчество не обязательно завершается "открытием" новых способов обучения - это чаще всего использование новых сочетаний уже известных методов, приемов и средств обучения, новые решения педагогических задач. Для творчески работающих мастеров производственного обучения характерны следующие важнейшие качества:
обширные технические (профессиональные) и педагогические знания, способности быстро восстанавливать их в памяти;постоянная и целенаправленная активность мысли и воли, развитое творческое воображение ;независимость суждений, основанная на вере в свои знания, профессиональное мастерство, свои силы, способности и возможности; любознательность, сочетающаяся с хорошим вниманием и наблюдательностью; умение быстро и всесторонне разобраться в сути дела, понять проблему, наметить пути ее решения; развитая интуиция, способность в случайном факте, явлении найти опорную точку для творческого решения вопроса;умение ставить себя на место учащихся, войти в их роль и решать педагогические задачи в соот
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>