ветствии с этой позицией;
трудолюбие, скромность, бескорыстие, высокое чувство ответственности.
Однако, высоко оценивания педагогическое творчество как важнейшее условие педагогического мастерства, необходимо иметь в виду, что оно не имеет ничего общего с педагогическим прожектерством. Искать, творить можно только при высокой общей педагогической эрудиции, творчески используя передовой педагогический опыт, проверенные жизнью традиции, не превращая их в отжившее и "старое".
Велика роль мастера в воспитании учащихся. Это достигается не только эффективным воспитательными воздействиями на учащихся, отличной организацией и проведением воспитательных мероприятий, но и рациональной организацией и методикой учебного процесса. Когда мастер удовлетворяется только правильным, но механическим исполнением учащимися его инструктивных указаний, воспитательное значение таких занятий сводится к нулю. Когда же учащиеся не только выполняют инструктивные указания мастера, не только действуют, но вдумываются в свои действия, вносят в свой труд элементы собственного новшества, "докапываются" до истины, задают вопросы, интересуются, высказывают свои суждения, воспитательный эффект таких занятий значительно повышается. Во всем этом также проявляется педагогическое мастерство мастера производственного обучения, его авторитет.
Одним из важных слагаемых педагогического мастерства, определяющих авторитет мастера, является умение его устанавливать и поддерживать правильные взаимоотношения с учащимися и с членами педагогического коллектива учебного заведения. Правильные взаимоотношения между мастером и учащимися - это прежде всего отношения доверительные, доброжелательные, основанные на взаимном сотрудничестве, когда уважение сочетается с требовательнос
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>