его урока. Одним из целевых ориентиров на таких уроках является
оказание помощи ученикам в поиске и обретении своего индивидуального
стиля и темпа учебной деятельности, раскрытие и развитие индивидуальных
познавательных процессов и интересов, а также содействие ребенку в
развитии творческих способностей. Главным принципом личностно-
ориентированного урока является формирование у учащихся системы знаний
на основе ранее приобретенных знаний, умений и навыков.
В рамках личностно-ориентированного обучения, как самостоятельные
технологии можно выделить разноуровневое обучение, коллективное
взаимообучение, модульное обучение, технологию проектного метода,
игровые и информационно-коммуникационные технологии, технологию
сотрудничества. В своей работе активно использую четыре основные
технологии личностно-ориентированного обучения: технологию
разноуровневого обучения, игровые технологии, информационно-
коммуникационные технологии, технологию проектной и исследовательской
деятельности.
Технология уровневой дифференциации дает возможность учитывать
познавательные интересы учащихся, устранять перегрузку программ,
развивать каждого учащегося в меру его сил и способностей, создавать
психологический комфорт в учебе. Материал дается всем учащимся на
довольно высоком уровне, а проверка знаний, умений и навыков ведется на
трех разных уровнях.
На уроках русского языка с целью развития индивидуально-творческих способностей учащихся использую разноуровневые задания с учётом индивидуальных возможностей каждого обучающегося. Это задания высокого уровня, среднего и низкого, которые помогают определить истинные знания учеников, а им преодолеть психологический барьер- боязнь не справиться с заданием. Для у
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>