ания, поощрять учащихся к самостоятельному поиску путей решения этих заданий;
использовать разнообразные формы и методы организации учебной деятельности, позволяющие раскрыть субъектный опыт учащихся;
создавать атмосферу заинтересованности каждого ученика в работе класса;
стремиться выявлять реальные интересы учащихся и согласовывать с ними подбор и организацию учебного материала;
вести индивидуальную работу с каждым ребенком;
помогать учащимся самостоятельно планировать свою деятельность;
поощрять учащихся самостоятельно оценивать результаты их работы и исправлять допущенные ошибки, анализировать способы работы других учеников, выбирать и осваивать наиболее рациональные;
учить детей самостоятельно вырабатывать правила поведения и контролировать их соблюдение;
побуждать учащихся обсуждать возникающие между ними конфликтные ситуации и самостоятельно искать пути их разрешения;
создавать педагогические ситуации общения на уроке, позволяющие каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы; предоставлять возможности для естественного самовыражения ученика.
На современном этапе личностно - ориентированное обучение актуально,
так как оно помогает развивать индивидуальные способности учащихся,
формировать саморазвивающуюся личность.
Урок является основным элементом образовательного процесса, но в
системе личностно-ориентированного обучения существенно меняется его
функция, форма организации, к нему предъявляется ряд особых требований,
которым я стараюсь следовать. На уроках важно создать атмосферу
доброжелательности, сотрудничества, заинтересованности каждого ученика в
работе класса, положительный эмоциональный настрой на работу в течение
вс
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>