роризма. М. , Междунар. отношения, 2002.
2. Ольшанский Д. В. Психология терроризма. СПб. , 2002.
3. Петрищев В. Е. Заметки о терроризме. М. , 2001. С. 64.
4. Терроризм: психологические корни и правовые оценки. "Круглый стол" журнала "Государство и право". // Государство и право. 1995. 4.
5. УМК "ОБЖ" А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников
6. Тренировочные задания для учащихся по теме "Безопасность при терроризме"
7. Электронная энциклопедия "Безопасность при угрозе террористического акта"
Приложение 1
Ситуационные задачи с применением элементов ролевой игры
Эпизод первый.
В школе замечен посторонний человек, который ведет себя подозрительно. У него в руках объемный пакет, в котором угадывается коробка.
Задача: что надо делать ученику, если он заметил такого человека?
Назначаются следующие участники игры - "террорист", "дежурный учитель", "охранник", 3-4 "ученика".
Эпизод второй.
Обучающиеся находят на школьной территории подозрительную коробку, из которой торчит проволока, похожая на антенну.
Задача: что необходимо сделать учащимся, обнаружившим такой предмет?
Назначаются следующие участники игры - "дежурный учитель", "охранник", 3-4 "ученика".
Эпизод третий.
Обучающиеся захвачены террористами.
Задача: отработать навыки правильного поведения при захвате в качестве заложников.
Назначаются следующие участники игры - 2-3 "террориста", 2-3 спецназовца, 5-6 "заложников".
Эпизод четвёртый.
Обучающиеся захвачены террористами.
Задача: отработать навыки пра
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>