ние:
- Чтение с целью ознакомления и прогнозирования содержания текста с опорой на первую фразу;
- Выделение главных фактов, опуская второстепенные.
Письмо:
- Выполнение лексико – грамматических упражнений;
- Составление правил поведения в культурных общественных местах (кинотеатре, картинной галерее, зоопарке);
-Выполнение письменных проектов (в малых группах).
Говорение:
- Вести диалог этикетного характера – до 3х реплик со стороны каждого учащегося;
- Вести диалог - расспрос - до 4 реплик со стороны каждого учащегося;
- Высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы;
- Делать сообщения о торговых центрах города/страны.
Аудирование:
2
4
8
z
À
Â
à
ø
hW
愀摧ཐf- Воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников;
- Понимать аудиодиалоги и прогнозировать содержание текста с опорой на контекст (заполнение пропусков);
- Выделять нужную информацию.
Чтение:
- Читать с целью ознакомления и прогнозирования содержания текста с опорой на первую фразу;
- Выделять главные факты, опуская второстепенные.
Письмо:
- Выполнять лексико – грамматические упражнения на совершенствование навыков употребления неопределенных и определенного артиклей, модального глагола must/mustnt;
- Составлять правила поведения в культурных общественных местах (кинотеатре, картинной галерее, зоопарке);
-Выполнять письменные проекты (в малых группах).
Личностные:
Самоопределение (формирование мотивации учения, ответственного отношения к учению; знание моральных норм и умение выделять нравственный аспект поведения; формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками).
Смыслообразование («Какое значение и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>