второй воспитатель) раскладывает по группе дорожку, расставляет муляжи кустиков и елочек, за один из кустиков кладет игрушку зайца так, чтобы торчал хвостик. Позже, по ходу занятия,раскладывает остальные игрушки (белку ставит под елочку, медведя усаживает рядом с "берлогой"), меняет блюдечки на подоконнике (достает тарелочку с водой, а блюдце с ледяными бусами закрывает салфеткой).
Если занятие проводится в зале, необходимо все разложить заранее.
Часть 2.
Дети за воспитателем под музыку идут по дорожке:
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки.
Через лужу - прыг,
Через ямку - скок.
Бух - упали!
Куда же мы попали?(звучит "Музыка леса")
Воспитатель (говорит шепотом, чтобы привлечь внимание детей и создать таинственную обстановку):
- Шли мы, шли. В темный лес пришли.
А у кочки, под кусточком. . .
Это кто же там сидит? Хвостик у него дрожит. . .
Дети угадывают. Если малыши затрудняются, воспитатель предлагает им наводящие фразы: заглядывает за кустик и говорит, например: "Он маленький и серенький, у него длинные ушки". Можно также, чтобы зайка немножко "показался" детям.
Воспитатель:
- Давайте позовем его тихонечко, чтобы не испугать: "Иди к нам, зайка!" (дети повторяют приглашение, зайчик не слышит).
- Позовем погромче: "Иди к нам, зайка!" (дети зовут зайчика, тот услышал - воспитатель достает игрушку из-за куста).
- Посмотрите, какой зайка. Какого цвета у него шубка? (серая). Потрогайте нашего зайку, погладьте его. Какая у него шкурка? (мягкая, теплая, пушистая). Какие у зайки ушки? (длинные). Какой хвостик? (маленький, короткий). Давайте угостим зайку чем-нибудь вкусным. Что он любит есть? Вот у меня в корзине к
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>