ую руку, левую руку. Взять в левую руку 1 синий флажок, а в правую -- 2 красных флажка. Спрашивает: "Каких флажков взяли больше? Сколько их? Каких меньше? Сколько их?" Затем предлагает детям взять еще 1 синий флажок. Спрашивает, по скольку теперь флажков каждого цвета. Далее ставят в вазу сначала красный, потом синий флажок. Каждый раз сравнивают количество флажков. После того как у детей останется по 1 синему и красному флажку, педагог спрашивает, у какого флажка палочка толще (тоньше), и предлагает поставить в вазу сначала флажок на тонкой, а затем на толстой палочке.
3) Итоговая часть (рефлексия).
Дефектолог предлагает детям рассказать, чем они занимались, а затем положительно оценивает деятельность каждого ребенка.
Индивидуальная работа:
Среда (14. 10) Развитие речи
Тема: "Грибы".
Цель: Закрепление представлений о грибах.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
Уточнение и расширение представлений детей о грибах, месте их произрастания, отличительных особенностях.
Совершенствование грамматического строя речи.
Расширение, уточнение и активизация словаря.
Коррекционно-развивающие:
Развитие артикуляционной, тонкой и общей моторики.
Активизация речевой деятельности детей.
Развитие зрительного и слухового внимания.
Развитие мышления.
Развитие конструктивного праксиса.
Формирование длительного плавного выдоха.
Коррекционно-воспитательные:
Воспитывать умение внимательно слушать, выполнять простые инструкции.
Воспитывать положительную установку на занятие.
Воспитывать навыки сотрудничества.
Воспитание внимательного, бережного отношения к природе.
Оборудование:
коврограф;
иллюстрации грибо
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>