ы. Молодцы!
3) Итоговая часть (рефлексия).
Дефектолог предлагает детям рассказать, чем они занимались, а затем положительно оценивает деятельность каждого ребенка.
Индивидуальная работа:
Вторник (13. 10) ФЭМП
Тема: "Различение множеств в 1 и 2, 2 и 3".
Цель: Формирование умения различать множества в 1 и 2, 2 и 3 предмета на основе сопоставления их элементов один к одному.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
Формирование умения различать множества в 1 и 2, 2 и 3 предмета на основе сопоставления их элементов один к одному.
Обучение называть общее число предметов на основе счета учителя-дефектолога;
Формирование умения определять на основе наглядного сравнения, какое число больше, какое меньше, употребляя соответствующие термины;
Закрепление умения определять стороны на самом себе (правая, левая рука, нога, плечо и т. д. ).
Коррекционно-развивающие:
Развитие мелкой и общей моторики;
Развитие зрительного восприятия и внимания, речевой активности.
Развитие мыслительных операций.
Коррекционно-воспитательные:
Воспитание умения внимательно слушать;
Формирование навыков сотрудничества и взаимодействия.
Оборудование:
- коврограф;
- демонстрационный материал: 3 ягоды, 3 гриба и 3 корзинки (цветные изображения).
- раздаточный материал: на столах стоят по 2 вазочки с флажками: на каждого ребенка 2 синих и 2 красных флажка (палочки у флажков разной толщины).
План:
1) Организационный момент. Создание благоприятной эмоциональной атмосферы.
Дефектолог. Встаньте, пожалуйста, в круг.
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся.
И друг другу улыбнемся.
Дефектолог. Во
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>